政策引領 創新賦能

近日，教育部印發了《關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》，提出要聚焦制約兩類學位研究生教育分類發展的關鍵問題，提出針對性政策舉措。近年來，江蘇始終以提高專業學位研究生培養質量為核心，堅持問題導向、需求先行，發揮統籌協調功能，運用多種調節手段，探索專業學位研究生招生、培養、質量監控、學位授予等方面的改革，提升專業學位研究生實踐能力和職業勝任能力，專業學位研究生的培養特質得到體現，一大批高層次應用人才進入行業、融入社會，深受用人單位好評。

一、秉持創新理念，強化頂層規劃

江蘇始終以全局發展和戰略突破為出發點，統籌謀劃全省學位點布局結構，形成了學術型和專業型研究生協調發展的人才培養格局。充分利用學位授權審核制度，鼓勵學校積極增列與國家戰略和江蘇經濟社會發展密切相關的學位授權點，新增及動態調整的學位授權點中專業學位授權點占大多數。目前，江蘇省高校有專業學位博士授權點51個，專業學位碩士授權點558個，涵蓋專業學位類別52種，在校專業學位碩士研究生15.9萬人，占碩士研究生總數62.4%。

江蘇省人民政府與教育部共建“雙一流”建設高校，全力支持“雙一流”建設高校面向產業經濟和社會發展需求，打造高水平應用型專業人才培養基地。江蘇高校優勢學科建設工程四期建設中，首次遴選立項風景園林、音樂、戲劇與影視、美術與書法等專業學位；遴選20個應用轉型類學科，覆蓋生物醫藥、農業工程、電子信息、化工材料等江蘇省重點產業領域，采取地方政府、行業企業與高校共建形式，培養應用型專業人才，深度推進校地、校企合作，預計年投入資金1.86億元，將產教融合落實落地。

2015年10月，江蘇被教育部確定為深化專業學位研究生教育綜合改革試點省份，同年12月，江蘇省教育廳即與全省34所高校簽訂40項《深化專業學位研究生教育綜合改革任務書》，通過對接行業、建設隊伍、強化實踐等舉措，創新專業學位人才培養機制。

二、構建創新模式，強化多元協同

一是打造實踐基地。2009年起認定江蘇省研究生工作站，至今累計認定省級研究生工作站6578家，形成了校級培養基地、省研究生工作站、省優秀研究生工作站、省優秀研究生工作站示范基地的“四層級臺階式”基地建設模式，為提高專業學位研究生實踐能力奠定基礎。

二是注重導師隊伍建設。建立學術學位和專業學位研究生導師分類管理制度體系，區分研究生導師遴選標準，實施分類遴選。高校選派專業學位研究生導師到行業或企業兼職、掛職。每年舉辦江蘇省研究生導師研修班，重點關注導師實踐指導能力。鼓勵高校專業學位研究生培養實行“雙導師制”，2010年起實施產業教授選聘制度，遴選優秀科技企業家擔任產業教授。至今已遴選2400多名研究生導師類產業教授，引企入教、引企入研。

三是開展卓越工程師學院建設。東南大學、南京航空航天大學、南京理工大學等3所高校入選國家卓越工程師學院建設高校。擬出臺省級卓越工程師學院建設辦法，支持江蘇省工科強校聯合重點龍頭企業，聚焦國家戰略和江蘇省16個先進制造業集群、50條產業鏈的“1650”產業體系建設，高起點高標準建設一批江蘇省卓越工程師學院。省委、省政府給予了高度支持。

三、落實創新機制，強化過程管理

一是在全國率先成立省級研究生教育指導委員會。協助省學位委員會、省教育廳開展發展規劃研究，對專業學位授權點教育教學活動進行指導與評價。

二是將專業學位論文納入評優和抽檢。2014年起將專業學位論文納入省優秀碩士論文評選范圍，2015年起將專業學位論文列入全省碩士論文抽檢評議范圍，并單獨制定了專業學位論文的評議標準，要求專業學位論文面向現實問題，鼓勵應用性和多樣性。

三是每年發布《江蘇省研究生教育發展年度報告》。開展學術學位和專業學位研究生培養要素調查研究，解決同質化培養問題，促進專業學位研究生教育改革與創新。

四是引領實踐能力培養。實施研究生培養創新工程，突出實踐創新能力培養，自2016年起專門面向專業學位研究生設立研究生實踐創新計劃，鼓勵專業學位研究生開展實踐創新研究，“十四五”期間共立項6044項，支持經費超5000萬元。2017年起設立研究生科研創新實踐大賽、研究生暑期學校、研究生創新論壇等，近三年共舉辦339場活動，形成了品牌效應和引領效應。

大力發展專業學位研究生教育，是中國式現代化的必然要求，是研究生教育服務國家經濟社會建設和社會發展的必然選擇。江蘇將聚焦教育部《關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》提出的總體目標，繼續深化改革、開拓創新，努力打造專業學位研究生教育高地，力爭取得更多可復制、可推廣的經驗，在全國發揮示范引領作用，為加快建設教育強國、培養更多可堪大任的時代新人作出新的更大貢獻。