跨學科融通 政校企聯動

提高創業素養、架構創業課程、開發創業項目、建立創業機制，在寧波行知中等職業學校（以下簡稱“寧波行知中職?！保?，一場關于中高職協同激活學生創業基因、孵育創業人才的教育探索正悄然展開，更是一曲激創、孵創、融創、扶創的四重奏。

如何有效推進中高職一體化？近年來，寧波行知中職校通過與市內高職院校和市教育研究部門的緊密合作，針對師生創業意識薄弱、創業課程缺失、創業項目匱乏等普遍性問題，依托浙江省中高職一體化課程改革重大課題的理論研究和改革方法，開展了市域層面的中高職一體化電子商務創業教育的探索與實踐，圍繞創業意識、創業課程、創業項目構建創業教育體系，形成“創業意識激活+創業課程支撐+創業項目實戰”的落地式創業育人方案，加快推進中高職一體化教學改革。

激創——激活創業意識，提高中高職一體化電商人才的創業素養

激創，是點燃創業的火種。在寧波行知中職校，行知文化如同春風吹拂著電商創業的種子，讓它們在學生心中生根發芽。課堂之外，學校組織的第二課堂活動如火如荼，電商大促、直播競賽、技能拉練、虛擬仿真創業、創業策劃比賽等，每一項都是對學生創業興趣的挑戰和激發。金鑰匙文化賦能產業創業意識，學校通過組建創新競賽小組、兼聘創新競賽導師、開設創新技術課程、參與創新賽道競賽等方式，提高學生“用戶體驗能力、審美鑒賞能力、數據分析能力、產品營銷能力”四項基本能力，激發學生創新活力?！敖痂€匙文化就像一把鑰匙，打開了產業創業的大門，讓學生們在實戰中鍛煉，提升審美、分析和營銷能力?！睂幉ㄐ兄新毿ＰｉL張立峰說。

以“開拓創新、同鄉扶持”文化為核心的寧波商幫文化，是一股源遠流長的力量，它告訴學生們“創業不僅僅是個人的奮斗，更是一個群體的扶持與合作”。學校以“生活教育”文化館為載體，通過生活實踐課程、創業實踐課程、創業故事分享、電商企業游學、區域龍頭企業和甬商歷史景點參觀等形式，讓每個學生都能感受到創業的溫度，踐行行知理念，激發創業意識，浸潤創業素養。

孵創——孵育創業課程，架構中高職一體化電商人才的創業課程

孵創，就是構建一座創業的搖籃，讓知識與技能在這里孕育。中高企三方緊密合作，根據市場需求，共同設置教學崗位，并設計出一系列精準銜接的專業課程。其中，中職設置運營推廣、視覺設計、客戶服務等教學崗位，開設“網店開設”“網店運營推廣”等4門創業實踐課程；高職設置移動開發、視覺營銷、全媒體營銷等教學崗位，開設“電商數據分析”“視覺營銷設計”等6門創業實踐課程。同時，學校通過與合作高?；テ富ゼ?、協同培養“雙師雙能”型教師，對外聘請行業大咖擔任兼職專業帶頭人、行業骨干擔任兼職主講教師、行業專家擔任創業導師等舉措，組建育訓并舉的創新實踐團隊，為學生的創業之路鋪設堅實的基石。

融創——融通創業范疇，開發中高職一體化電商人才的創業項目

融創，意味著打破邊界，讓創業的翅膀自由飛翔。學校鼓勵跨學科、跨專業合作，從而催生了一批數智產融的電商創業實踐項目。無論是推廣本地特色產品的電商營銷推廣，還是文旅交融的創意推廣實踐，或是助力鄉村振興的直播項目、興商助農的直播路演，學生們都能在實踐中感受到創業的魅力，學會在多元融合中尋找商機。以“鄉村振興、文旅融合、東西協作”項目為例，以“互聯網+”助推新疆阿克蘇、四川大涼山、貴州等地電商創業教育發展，通過抖音平臺、淘寶客、線下店鋪等形式開展創業，開設“阿都”特色超市，月銷售額約6萬元，直播帶貨單場在線人數達到2.8萬人。

扶創——扶持創業夢想，建立中高職一體化電商人才的創業機制

扶創，是建立創業機制的堅實后盾。學校與100余家企業、教研機構等聯動搭建政校行企研服務聯盟，為學生提供強大的支持系統。天山惠、甬優等校、市兩級電商創客實踐教學平臺的建立，“產教城融合”電商產業學院和省內首個專業高端智庫——電商創業與產業數字化智庫的成立，都讓學生在創業的道路上更加從容。寧波行知中職校黨總支書記裘宏山說：“這些機制的建立為學校的電商創業教育提供了發展咨詢和決策指導，學生的創業之路不再是孤軍奮戰，而是一個團隊、一個系統的支持?！?/P>

通過激創、孵創、融創、扶創四個方面的努力，寧波行知中職校的中高職一體化電子商務創業教育實踐取得了顯著成效。中高職一體化班級近三屆學生創業率近20%，畢業時年銷售額超100萬元的創新創業明星35位、月薪超1萬元的金牌學生達20%，畢業生就業市場競爭力明顯增強。教師獲評全國優秀指導教師2人，獲全國職業技能大賽電子商務師比賽一等獎2人，獲省級以上技能比賽或教學改革比賽一等獎以上12人次。學校電商專業榮獲省特色專業、省優秀教學創新團隊、省名校特色建設項目“援疆電商”、省高水平建設專業（A類）、省校企合作協同育人項目等諸多榮譽。學校相關研究成果獲評省優秀典型案例，獲省職成教優秀成果獎，省規劃課題、市突出教學成果一等獎等。

《中國教育報》2024年05月14日第6版